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苗栗县公馆国中老师吕佳玲,透过英语阅读提升学生外语阅读能力,用诗歌、故事、绘本、戏剧及专题报告等引起学生英语阅读的兴趣,再集成英语数码阅读与在线学习资源,提升学生的英语与信息能力,以跨域、跨国界方式营造全方位阅读氛围。她获得教育部阅读推手奖。

为鼓励国民中小学深耕阅读教育,今年教育部奖励国民中小学推动阅读绩优学校、团体及个人评选,计评选出40所“阅读磐石学校”,包括国中组12校、国小组28校,及阅读推手个人组43人、阅读推手团体组25组。

高雄市凤林国中以“阅美”为主题,将阅读教育结合美感教育,以“读,人之美”、“读,境之美”、“读,群之美”、“读,艺之美”四大面向,培力学生的品德、感知、远见与在地关怀,让学生从文本阅读进化至生命体验,更升华为艺术展现。

新竹县锦屏国小为偏远泰雅族部落小学,学校结合校订课程与泰雅文化元素,以“科学阅读~Nature”、“艺术阅读~Art”、“文学阅读~Literature”、“文史阅读~Origin”为主轴,发展“生活化、在地化、情境化”的NALO阅读课程,达成“乐读~培养阅读乐趣,好读~学习读好一本书,悦读~探究与终身学习”的目标。

阅读推手个人组部分,苗栗县公馆国中吕佳玲老师从90学年度起开始推动图书馆好书阅读、英语魔法ABC每日一句阅读等活动,并积极充实图书馆馆藏,持续购置大量英语与其他领域图书,主动邀请清华大学图书信息社师生到校建置图书数码化资源。

阅读推手团体组方面,彰化县大同国小范特喜故事志工团以家长团队为主,用“FUN趣味化”、“ALL全方位”、“NEAR贴近生活”的学习为起点,透过企业化经营思维,发挥团队伙伴的亮点与优势,激发学生与家长的阅读兴趣,创建阅读自信,共创亲师生三赢的阅读场景。

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